Educación para todos, pero de calidad

En Togo, la legislación nacional indica que para ser maestro de escuela los candidatos han de haber finalizado el primer ciclo de la enseñanza secundaria; sin embargo, sólo dos de cada cien profesores cumplen esta norma. El caso de este pequeño país africano no es una excepción, ya que hoy día son muchos los países que cuentan entre su profesorado con personas insuficientemente cualificadas para esta tarea.

La advertencia la hace la Unesco en su informe Educación para todos, que pone de relieve los avances en el acceso a la educación a nivel mundial pero alerta que la falta de voluntad política y de recursos afecta a la calidad de la enseñanza y, en consecuencia, al desarrollo del país. Como explica el director general de la Unesco, Koichiro Matsuura, la realidad de la educación en “todavía muchos países” pasa por “aulas atestadas de alumnos, docentes poco cualificados profesionalmente y escuelas equipadas con infraestructuras deficientes y con escaso material pedagógico”.

El panorama se aleja de los propósitos de los más de 160 países que en el año 2000 se reunieron en Dakar (Senegal) y se comprometieron a universalizar la enseñanza primaria, reducir a la mitad la tasa de analfabetos, lograr la igualdad entre sexos y mejorar la calidad de la educación antes de 2015. De hecho, un total de 35 países — entre los que destacan los de África subsahariana, Bangladesh, India y Pakistán — no alcanzarán los objetivos fijados y otros 51 Estados lo tendrán muy difícil.

En la actualidad, se calcula que un niño del África subsahariana está escolarizado una media de cinco o seis años menos que un menor de Europa occidental o Estados Unidos y que un tercio de los alumnos que empiezan la primaria abandona las clases antes de cursar el quinto grado. En muchas escuelas, se suman además las consecuencias del VIH/Sida, que afecta a un gran número de docentes y que en países como Zambia ha supuesto la muerte de 815 maestros de primaria en tan sólo un año.

Algunos programas exitosos

El gasto público en educación, por su parte, ha aumentado en algunas regiones de Asia oriental y pacífico, así como en América Latina y el Caribe, pero es aún insuficiente para costear los gastos de libros de texto y el material escolar de los alumnos y para ofrecer un sueldo digno a los profesores.

En algunos países, sin embargo, se están llevando a cabo con éxito experiencias para mejorar el acceso a la educación y la calidad de la enseñanza. El informe de la Unesco se refiere a Bangladesh, Cuba y Corea del Sur, donde las escuelas oficiales y de las ONG han escolarizado a 21 millones de niños, se ha logrado la universalización de la enseñanza primaria y hay un gran esfuerzo por formar a los docentes, respectivamente.

Bajo gasto público en España

En el caso del Estado español, el informe de la Unesco advierte que ocupa el puesto 23 en la lista de países por gasto público en territorio europeo. Por encima de España destacan Dinamarca, Portugal, Estonia, Francia, Italia o Alemania, mientras que Reino Unido, Eslovaquia y Grecia destinan a educación un porcentaje del PIB menor al español, que supone el 4,5%.

En cuanto al acceso a la educación, las cifras españolas superan a la media europea. Así, el acceso a primaria es del 99,7%, mientras que el acceso a secundaria y a la educación de tercer nivel alcanza el 94% y el 59,4%.

Más información:

En la página web de la Unesco

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