La ayuda a la educación en el Sur, asignatura pendiente de los países más ricos

Si los 22 países de la OCDE fueran a la misma clase y se tuvieran que examinar de las ayudas que han dado a los países del Sur para invertir en educación primaria, más de la mitad suspenderían. De la veintena de países, sólo diez sacarían un aprobado y las mejores notas serían para Noruega, Suecia y Holanda. Con las peores calificaciones estarían Estados Unidos, España y países del G8 como Alemania y Japón.

Este ejemplo tan claro lo da la Campaña Mundial por la Educación en su último informe, cuya presentación coincide con la celebración estos días en Singapur de la reunión anual del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. El documento analiza si los países más ricos del planeta están cumpliendo sus promesas de invertir en educación básica para promover el desarrollo en los países del Sur.

De momento, la conclusión es que la mayoría de los países ricos suspende en su ayuda y que, de seguir así, los Objetivos del Milenio que se refieren a la educación no se cumplirán. “Para lograr los objetivos de Educación para Todos comprometidos en Dakar en el año 2000 se necesitan como mínimo 7.000 millones de dólares anuales”, afirman desde Intermón Oxfam.

Esta ONG, junto a Ayuda en Acción y Entreculturas, promueve en España la Campaña Mundial por la Educación, una coalición internacional formada por organizaciones no gubernamentales, sindicatos y centros escolares, y autora de este informe. El documento calcula la cuota equitativa que, según su PIB, cada país debería aportar para hacer cumplir este Objetivo del Milenio; conforme a esto, España debería “multiplicar por cinco su ayuda a educación básica para cumplir con los cerca de 250 millones de dólares que les corresponden”.

Como explica Marina Navarro, coordinadora de la Campaña por la Educación en España, el Estado español “ha dado el primer paso” pero “el esfuerzo es todavía insuficiente” y la ayuda debería “estar a la altura de lo que le corresponde aportar en educación según nuestro nivel de renta”.

Cantidad, pero también calidad

Pero desde la Campaña por la Educación no sólo advierten de la falta de fondos sino que también recuerdan la necesidad de invertir de manera responsable y en proyectos de calidad. Eso significaría, por ejemplo, invertir en educación básica en países en desarrollo y poner especial interés en la educación de las niñas porque, como señala Intermón Oxfam, “hay una correlación directa entre el número de año que una niña va a l colegio y el papel de la mujer como promotora de hábitos saludables y educadora de su entorno más cercano”.

Para asegurarse de que a la cantidad de fondos le acompañaría la calidad, en el año 2002 se impulsó la iniciativa Vía Rápida, que pretende asegurar que los países donantes cumplen sus promesas e invierten su ayuda donde más se necesita. Sin embargo, “muy pocos países donantes apoyan realmente” este proyecto, advierte la Campaña por la Educación.

Según Marina Navarro, el reto es que los líderes mundiales aporten su cuota equitativa a la iniciativa Vía Rápida. “Es la única manera de cumplir sus promesas hechas a los 100 millones de niños y niñas que todos los años se quedan a las puertas del colegio, esperando algún día poder entrar.”

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