Las actividades de juego, ocio y educación, claves para la salud de los niños hospitalizados

La investigación de los recursos pediátricos en la red de hospitales públicos de Castilla y León ha dado como resultado este trabajo que estudia las condiciones de los niños en los hospitales con respecto a las atenciones psicosociales y al juego.

“Queríamos ver cuáles y cómo son los espacios que los niños utilizan en los hospitales, cómo está organizado el tiempo de hospitalización y también de qué recursos disponen los niños para jugar”, explica Ana María Ullán, directora de la investigación que ha obtenido el primer galardón de los Premios de Investigación Social de Caja Madrid 2004.

El estudio parte de la idea de que la salud no se corresponde sólo con el bienestar físico, sino también con el bienestar psicológico y social. Cuando un niño ingresa en un hospital debido a una enfermedad, tanto él como su familia viven un gran estrés derivado de esta situación anómala.

“Durante su hospitalización, los niños deben recuperarse físicamente, pero también deberían aprovechar las oportunidades que el medio hospitalario les ofreciese para mitigar ese estrés asociado a la enfermedad a través de actividades educativas, de ocio y lúdicas adaptadas a sus condiciones de salud”, explica el informe.

Dos de los aspectos recogidos en el informe inciden directamente en la escasez de recursos existentes en los 14 hospitales públicos analizados: faltan espacios adecuados para que puedan realizar actividades educativas, de ocio y lúdicas, y el hospital debería asumir la responsabilidad de organizar cómo ocupan su tiempo los niños hospitalizados, de forma que sea un tiempo provechoso para su desarrollo y también para su salud.

Pero además, hay un tercer aspecto tan importante como los anteriores: el juego como elemento crucial para mejorar la situación emocional del niño y su adaptación al entorno hospitalario, “lo que implica una mejora en sus condiciones de salud”. Para los niños, “jugar es parte de su forma de vivir, de pasar el tiempo” y lo demuestran jugando en cualquier lugar sea cuales sean sus condiciones.

Es más que una simple actividad; es un recurso de bienestar y de calidad de vida para los niños, también los hospitalizados. Por eso, una de las propuestas realizadas a partir de este estudio es que el juego se considere un elemento más de las atenciones psicosociales que necesitan estos niños.

En la actualidad, son las organizaciones y el personal que atiende a los niños los que les ofrecen alternativas de juego. De hecho, la figura del payaso de hospital ya se ha convertido en algo muy familiar en las plantas pediátricas de los hospitales. Pero eso no es suficiente para Ullán, que entiende que la Administración sanitaria es quien debería ocuparse de ofrecer esas atenciones especiales a los niños y sus familiares.

Para ello, la directora del trabajo de investigación propone la creación de un servicio de ludotecas hospitalarios en cada hospital que facilitaría la utilización de recursos y técnicas de juego por parte de personal especializado, fomentaría la participación de los padres, podría promover y coordinar las acciones del voluntariado que ya colabora en los hospitales, mejoraría el uso de los recursos audiovisuales en las plantas de pediatría, y podría promover proyectos de animación a la lectura y coordinar préstamos de libros tantos para los niños como para sus padres.

Los niños y la violencia en los medios, ganador del tercer premio

El segundo puesto en los Premios de Investigación social de Caja Madrid recayó en un estudio sobre el Alzheimer, y el tercero fue para un tema que, precisamente en estas últimas semanas, ha copado la atención de la opinión pública: la programación infantil en las televisiones.

El estudio realizado por Carmen García Galera y José A. Ruiz San Román, profesores de Sociología en la Universidad Carlos III y en la Universidad Complutense respectivamente, se centraba en el tiempo que pasan los niños delante de la televisión y los efectos de la violencia de los medios de comunicación sobre ellos.

Para ello, encuestaron a 2130 niños de entre 7 y 12 años de centros escolares en la Comunidad de Madrid seleccionados aleatoriamente. “El problema es que los programas con violencia –entendiendo violencia no sólo la física, sino también la verbal- se emiten en horario infantil y a través de las encuestas con los niños hemos comprobado que los horarios de consumo de la televisión infantil en España está retrasados respecto a Europa”, indica Ruiz San Román.

En España, hay un fuerte consumo infantil de televisión a partir de las 10:00 de la noche por lo que “habría que pensar en retrasar lo que se conoce como horario infantil”, añade. Hace 10 años hicieron un estudio similar y la conclusión respecto a entonces es que “en la actualidad se ha incrementado el número de horas que ven la televisión los niños y también se ha incrementado el porcentaje de niños que están influenciados por la violencia televisiva; hay un 15% de niños que se ven afectados por esta violencia”, explica Carmen García Galera.

Esta influencia se refleja en sus relaciones sociales, dentro de las aulas y con otros niños, pero no llega a los extremos que se viven en Estados Unidos.
En el estudio, los niños que participaron debían ver dibujos animados de origen japonés identificados como “violentos” por los investigadores. Sin embargo, para los niños, estos dibujos no eran violentos, eran normales, lo cual –dice García Galera- “indica que se han habituado a esa violencia que ven en la televisión y cuando eso ocurre, no llegan a ver la violencia que existe en la realidad.”

Más información:
Obra Social Caja Madrid
Investigación sobre la hospitalización de niños en la red de Hospitales públicos de Castilla y León